Por que a areia pode ficar quente em um dia ensolarado? Uma superfície brilhante também pode esquentar? Essas perguntas são um ponto de partida para explorar os efeitos da energia solar com as crianças.
Neste material, você encontra atividades sobre o Sol para o 2º ano, com planejamento de três aulas, investigação prática, fichas ilustradas para imprimir e uma proposta de recorte e colagem.
As atividades trabalham o aquecimento e a reflexão em diferentes superfícies, em uma abordagem relacionada à habilidade EF02CI08 da BNCC.
Os arquivos para baixar estão ao final da postagem.
A habilidade EF02CI08 propõe comparar como a radiação solar provoca aquecimento e reflexão em diferentes superfícies, como água, areia, solo, materiais claros, escuros e metálicos.
Para o 2º ano, a proposta pode começar pelas experiências das crianças: o chão do pátio, a areia da praia, a água de um recipiente e os objetos que ficam expostos ao Sol.
O objetivo é ajudá-las a observar, fazer previsões, comparar resultados e explicar suas descobertas, com a mediação da professora.
Use explicações curtas, acompanhadas de exemplos:
Uma ideia importante merece destaque: a mesma superfície pode refletir luz e também aquecer. Portanto, um objeto brilhante não está necessariamente frio.
Nas comparações entre superfícies claras e escuras, explique que, em condições semelhantes, as escuras tendem a absorver mais energia solar. O resultado também depende do material, do acabamento e das condições de exposição.
A sequência foi organizada em três aulas de aproximadamente 50 minutos.
Comece com perguntas:
Depois, realize a leitura compartilhada da primeira ficha e apresente a experiência com recipientes de revestimentos claro e escuro.
Antes de observar o resultado, peça que as crianças registrem suas previsões por escrito, oralmente ou com desenhos.
Organize uma comparação entre dois recipientes iguais, um revestido externamente com papel preto e outro com papel branco.
Utilize a mesma quantidade de areia seca e mantenha condições semelhantes de exposição. A professora fará as leituras dos termômetros e compartilhará os valores para o registro.
Compare as temperaturas iniciais e as observadas após os períodos combinados.
Trabalhe com os dados reais. Se a diferença for pequena ou não aparecer, registre o ocorrido e converse sobre fatores como nuvens, vento, sombra e tempo de exposição.
Retome as observações e realize as atividades sobre aquecimento, reflexão e comparação justa.
Finalize com o recorte e colagem e uma conversa: “O que aconteceu em cada situação? Que pista ajudou você a escolher o grupo?”.
O PDF principal reúne oito páginas, incluindo duas de planejamento, cinco fichas e gabarito.
Texto introdutório sobre a energia do Sol, com atividades de completar, marcar uma alternativa e desenhar uma superfície recebendo luz solar.
As crianças indicam o que imaginam que acontecerá na experiência e identificam quais condições precisam permanecer iguais.
Ficha com tabela para anotar temperaturas, observar as condições do dia e comparar os resultados com as previsões.
Propostas de associação, verdadeiro ou falso e identificação da luz que chega à superfície e da luz refletida.
Situações envolvendo areia, água, placas claras e escuras e um banco de metal ao Sol, com espaço para explicar e desenhar.
O material complementar traz duas páginas: uma base de classificação e seis cartões ilustrados.
As crianças devem colorir, recortar e organizar as situações nos grupos:
A classificação considera o acontecimento descrito no cartão. Ela não significa que um material só possa aquecer ou só possa refletir.
Antes da colagem, incentive as crianças a posicionar os cartões, conversar e justificar suas escolhas. Esse momento permite observar o raciocínio e retomar dúvidas.
Os cartões já estão ajustados para caber nos quadros. Imprima as duas páginas do PDF em A4, a 100% ou “tamanho real”.
Ofereça leitura compartilhada, respostas orais, desenhos ou apoio de um escriba. Na atividade de colagem, disponibilize cartões previamente recortados quando necessário.
As crianças também podem trabalhar em duplas. Avalie a compreensão dos conceitos e as explicações apresentadas, considerando os apoios oferecidos.
A professora deve testar a montagem e manusear os instrumentos. As crianças não devem tocar em superfícies aquecidas, olhar diretamente para o Sol ou direcionar reflexos para os olhos.
Observe e compare com segurança, utilizando instrumentos adequados.
Escolha os arquivos para organizar sua sequência de Ciências:
Oito páginas com planejamento, cinco fichas e gabarito.
Duas páginas com base e cartões ajustados para impressão.
Salve esta proposta para o seu planejamento e compartilhe o link da postagem com outras professoras.
Qual pergunta sobre o Sol costuma despertar mais curiosidade na sua turma? Conte nos comentários!
Referência curricular: Base Nacional Comum Curricular, Ciências, habilidade EF02CI08.
Olá eu sou a Professora Greice Amorim, formada em pedagogia com especialização em psicopedagoga.
Sou professora de Ed. Infantil e Fundamental I a mais de 20 anos. Aqui você encontrará sugestões, ideias e atividades para trabalhar de forma lúdica e criativa. Também tenho um canal no YouTube com o mesmo nome do blog, com muitos vídeos para professores, pais e alunos.
