Como trabalhar a Consciência Negra na Educação Infantil com uma proposta que conecte história, brincadeira e experiências da turma?
Preparei a sequência “Histórias, retratos e respeito”, pensada para crianças de 4 e 5 anos. São três encontros conectados, com uma história de protagonismo negro, construção coletiva, autorretrato e conversas sobre respeito nas brincadeiras.
O material inclui 11 páginas em PDF para imprimir, com orientações para a professora e recursos de apoio em preto e branco. Você pode começar em novembro e retomar as experiências ao longo do ano.
BAIXAR A SEQUÊNCIA GRATUITA EM PDF
A sequência foi organizada para ajudar você a planejar a mediação e acompanhar a participação das crianças. No arquivo, você encontra:
As 11 páginas incluem planejamento e recursos; não são 11 atividades diferentes. As fichas apoiam um percurso que acontece principalmente nas interações, nas brincadeiras e nas criações das crianças.
Uma possibilidade é começar com situações próximas das crianças: quem aparece nas histórias, quem pode liderar uma brincadeira, como cada pessoa se apresenta e o que fazer quando alguém é desrespeitado.
Nesta proposta, Lia é uma menina negra que desenha, inventa, toma decisões e escuta os colegas. Sua presença permite conversar sobre protagonismo negro em uma situação cotidiana de criação e convivência.
O trabalho também envolve as escolhas do adulto: oferecer referências positivas de pessoas negras, observar quem recebe atenção e interromper situações de discriminação. O Ministério da Educação orienta que os ambientes e as interações da Educação Infantil contribuam para combater o racismo.
Esta sequência é um ponto de partida. Ao longo do ano, amplie o repertório com autores negros, histórias afro-brasileiras e referências contextualizadas de diferentes povos e países africanos.
No primeiro encontro, a turma conhece “O projeto de Lia”. A personagem propõe construir uma praça onde todos possam brincar e, com os colegas, transforma o desenho inicial.
Depois da leitura, a professora conversa sobre as ideias de Lia e convida as crianças a começar uma praça com blocos, caixas e papel.
Os cartões ajudam a abrir a conversa: o que Lia gosta de fazer? Como os colegas contribuíram? Como podemos escutar mais pessoas?
O que observar: quem participa das decisões, quem é ouvido e quem precisa de apoio para entrar na brincadeira.
No segundo encontro, as crianças retomam a história e criam seus autorretratos. O material oferece duas versões da folha: “ESTE SOU EU”, com ilustração de menino, e “ESTA SOU EU”, com ilustração de menina.
Disponibilize lápis ou tintas em diferentes tons de pele. O espelho pode ser usado por quem desejar. Não é necessário exigir uma reprodução fiel da aparência.
Além do retrato, cada criança pode desenhar ou contar algo de que gosta. A professora registra suas palavras ou outra forma de comunicação, respeitando a expressão de cada uma.
O que observar: como a criança se apresenta, quais interesses compartilha e como o grupo acolhe diferentes características e ideias.
No terceiro encontro, a turma retoma a praça e os retratos para pensar nas relações durante as brincadeiras.
Com mediação da professora, as crianças conversam sobre acolhimento, exclusão e ajuda. A proposta inclui explicar que impedir alguém de brincar por ser negro é racismo e exige intervenção do adulto.
Depois, o grupo volta a brincar e constrói combinados com ações concretas, como acolher quem deseja participar e procurar um adulto quando houver desrespeito.
O que observar: se os combinados aparecem nas situações reais e quais intervenções precisam continuar na rotina.
O planejamento mobiliza objetivos para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses. As descrições abaixo são sínteses da Base Nacional Comum Curricular.
| Objetivo | Relação com as experiências |
|---|---|
| EI03EO01 | Exercitar a empatia e perceber diferentes sentimentos e necessidades nas interações. |
| EI03EO05 | Valorizar características próprias e respeitar as de outras pessoas. |
| EI03EF01 | Expressar ideias, sentimentos e vivências por diferentes linguagens. |
| EI03TS02 | Criar por meio de desenho, pintura e outras produções artísticas. |
Os objetivos são trabalhados pelas experiências e pela mediação. A presença de um código no planejamento, por si só, não garante que a aprendizagem tenha acontecido.
Você vai precisar de materiais comuns: papel, lápis ou tintas, caixas, blocos e, se disponível, um espelho seguro. Não é necessário comprar outro produto para realizar esta sequência.
Para imprimir:
Aceite respostas por fala, desenho, gesto, apontar ou comunicação alternativa. Ofereça apoio e tempo adicional quando necessário. A escrita convencional não é exigida.
Quer continuar com outra história sobre identidade e pertencimento?
Depois das experiências com Lia, você pode ampliar o repertório de contação com a Luva de História “Aninha e Suas Tranças Poderosas”, disponível na lojinha do Cantinho Alternativo.
O recurso é apresentado com foco em identidade negra, autoestima, pertencimento e respeito às diferenças. Pode ser uma nova oportunidade de conversa com a turma, com o apoio visual da luva.
Este é um material pago, vendido separadamente. A compra é opcional e não é necessária para concluir a sequência gratuita.
CONHECER A LUVA DE HISTÓRIA DA ANINHA
Já conhece o recurso? Adicionar Aninha ao carrinho. Confira os detalhes e o valor atualizado na loja antes de finalizar a compra.
A proposta foi planejada para crianças de 4 e 5 anos. A professora pode ajustar a duração e os apoios às características da turma. Para crianças menores, é necessário replanejar a mediação e a complexidade das experiências.
Sim. O arquivo “Histórias, retratos e respeito” é gratuito. A luva de história da Aninha é outro produto, vendido separadamente.
Não. Há ilustrações em preto e branco, mas a proposta envolve leitura pelo adulto, conversa, brincadeira de construção, autorretrato e elaboração de combinados. Colorir é uma possibilidade, não o objetivo central.
Não. Organize-os conforme a rotina, retomando com as crianças o que aconteceu no encontro anterior. O importante é preservar a ligação entre as experiências.
Sim. Compartilhe este post ou o PDF completo, preservando os créditos e os links. O material não está autorizado para revenda. Consulte as condições de uso na última página do arquivo.
Sim. As conversas sobre identidade, protagonismo negro e respeito fazem parte do cotidiano. Retome os combinados nas brincadeiras e mantenha referências negras positivas nos livros, brinquedos e imagens da turma.
Qual proposta você pretende experimentar primeiro: a construção da praça, o autorretrato ou os cartões de conversa? Conte nos comentários.
A sequência “Histórias, retratos e respeito” pode abrir novas conversas na sua turma. Para continuar, conheça outros recursos do Cantinho Alternativo e escolha a proposta que combina com seu planejamento.
Uma luva de história para apoiar a contação e conversar sobre identidade negra, autoestima, pertencimento e respeito às diferenças.
Conhecer a luva de história da Aninha
Uma proposta de mural com espaço para desenhos e registros sobre referências culturais, como culinária, palavras, danças e instrumentos musicais. Na Educação Infantil, a professora pode mediar as descobertas e registrar as falas das crianças.
O material reúne luva de história, planejamento e sugestões de atividades, incluindo a confecção de bonecas com retalhos. Uma opção para integrar escuta, conversa e produção manual ao planejamento.
Conhecer a luva de história da Boneca Abayomi e o planejamento
Uma luva de história com ilustrações e orientações de uso para apoiar a narrativa do príncipe Kofi e conversar sobre coragem, liderança e generosidade.
Conhecer O Príncipe e o Leão Dourado
Os materiais desta seção são pagos e vendidos separadamente. Consulte o conteúdo e o valor atualizado nas páginas dos produtos. A sequência gratuita deste post pode ser realizada integralmente sem nenhuma compra.
Professora Greice Amorim | Cantinho Alternativo
Material de apoio ao planejamento docente. © 2026 Cantinho Alternativo. Consulte as condições de uso e a referência à Lei nº 9.610/1998 no PDF.
Olá eu sou a Professora Greice Amorim, formada em pedagogia com especialização em psicopedagoga.
Sou professora de Ed. Infantil e Fundamental I a mais de 20 anos. Aqui você encontrará sugestões, ideias e atividades para trabalhar de forma lúdica e criativa. Também tenho um canal no YouTube com o mesmo nome do blog, com muitos vídeos para professores, pais e alunos.
