Durante [período avaliado], [criança] adaptou-se à rotina da turma e estabeleceu boas relações com os colegas e com a professora. Nas brincadeiras e propostas coletivas, participou e colaborou, compartilhando conhecimentos e contribuindo para as experiências do grupo.
Nas conversas e brincadeiras, utilizou a linguagem oral para expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos. Relatou vivências do cotidiano, ouviu com atenção e respeitou os momentos de fala dos colegas, participando das trocas e da escuta no convívio diário.

No contato com materiais impressos, observou e manuseou livros, revistas e histórias em quadrinhos. Reconheceu as letras do alfabeto, distinguiu vogais e consoantes e identificou seu nome entre os nomes do grupo, escrevendo-o nas situações em que esse registro se fez necessário. Esses conhecimentos estiveram presentes em suas experiências com a linguagem oral e escrita.

Nas explorações relacionadas à natureza, estabeleceu relações entre diferentes espécies de seres vivos, considerando suas características, e reconheceu a importância da água para a manutenção da vida. Utilizou também a contagem oral nas brincadeiras e em situações cotidianas nas quais contar se fez necessário.

A continuidade do trabalho pedagógico poderá ampliar as oportunidades de leitura compartilhada, escrita em situações significativas, investigação da natureza e exploração de quantidades, valorizando os conhecimentos demonstrados e respeitando seu percurso de aprendizagem.

Ao longo do período, (nome da criança) adaptou-se bem à nova turma e utiliza a linguagem oral para participar de conversas e brincadeiras. Comunica seus desejos, sentimentos, preferências e opiniões, expressando o que pensa e necessita nas situações do cotidiano.

Nas experiências com a linguagem escrita, identifica algumas letras do alfabeto, reconhece seu nome entre os nomes do grupo e o escreve quando necessário. Também observa e manuseia livros, revistas e histórias em quadrinhos, explorando diferentes materiais e formas de registro.

Durante as explicações e propostas, apresenta dificuldade para manter a atenção, distraindo-se e necessitando de intervenções para retomar o que está realizando. Essa necessidade de acompanhamento interfere no ritmo de realização das atividades. É importante continuar oferecendo orientações breves, organizando as propostas em pequenas etapas e verificando sua compreensão.

Na convivência, ainda precisa de apoio para respeitar os combinados e acolher as solicitações dos adultos. Demonstra atenção às atitudes dos colegas e, em situações de conflito, por vezes recorre a ações físicas para conseguir o que deseja. Necessita de mediação para expressar seu descontentamento por meio da fala, ouvir o outro e construir soluções respeitosas. Em alguns relatos sobre acontecimentos, apresenta informações divergentes, sendo importante ajudá-lo a reconstituir as situações e compreender as consequências de suas ações, sem julgamentos ou exposição.

Nas explorações sobre a natureza, estabelece relações entre diferentes espécies de seres vivos, reconhecendo algumas de suas características. Compreende também a importância da água para a sobrevivência, ampliando seus conhecimentos sobre o ambiente e os cuidados com a vida.

A continuidade do acompanhamento deverá priorizar a participação nas propostas, a ampliação da atenção e a construção de estratégias para lidar com conflitos. O acolhimento, aliado a combinados claros e intervenções consistentes, poderá apoiar sua autonomia e suas relações no grupo.

(Nome da criança), seguimos ao seu lado para apoiar suas descobertas e cada nova conquista!